《家长快线》第37期

发布时间:2018-01-03 17:44 阅读量:123

 

              第三十七期  家长会后你所关心的,这都有!

亲爱的家长朋友们:

大家好!这是2017年最后一期《家长快线》,“快线”宝宝在这里向济外家长朋友问候一声新年快乐!祝愿我们济外的大家庭与小家庭都能在新的一年中百尺竿头,更进一步!

不久前,我们进行了家长会,家长会后许多家长关心的公众性的问题或许已经得到了部分解答。我们又收集了家长集中关心的几个问题,诸如“高考改革”“亲子沟通”“如何引导孩子”“孩子手机使用”等方面。并对这些问题进行了分析,选取了几篇有价值的文章加以佐证,希望能对您们有所帮助!

                                                                                                                         济南外国语学校高中部

                                                                           201712

热点                    

                            新高考改革到底改什么

                        熊丙奇

(本文根据熊丙奇在第十六届全国基础教育学习论坛的主题报告整理)

教育部部长陈宝生提到“2020年,我国将全面建立新的高考制度”。怎么样去理解建立新的高考制度?

21世纪教育研究院副院长熊丙奇结合浙江和上海在新高考改革中的经验和出现的问题,谈谈我们该怎么样

去建立全新的高考制度。

我们为什么要启动新高考改革?

20149月份国务院高考改革《实施意见》颁布,启动了高考改革;9月份浙江和上海颁布了高考改革方案,启动了新高考改革。今年上海和浙江已经有了第一届学生参加高考。为什么要启动新高考改革?是要解决三大问题。

第一个问题是要使我国的基础教育从应试教育走向素质教育。程介明教授讲到,“社会在变,时代在变,科技在变。”但是中国教育是不是随时代进步呢?我们既没有关注孩子的个性化发展,也没有随着社会和时代变化,去更新我们孩子的知识结构。因此今天我们的基础教育培养的学生,可能考出很高的分数,但是他们本身是缺乏社会竞争能力,同时也无法适应社会对创新的要求。

我们国家要建设创新型国家,就一定要有创新型的人才。这几年来,国家一直在推进大学生创业,每一年我们也在强调大学生创业的比例,但实际上我们大学生创业比例非常惨淡,美国大学毕业生创业选择达到20%,而按照2016年北京市公布的大学生就业质量报告,北京市总共有23万学生毕业,但是23万学生中只有700人,也就是只有千分之三选择创业。这是一个巨大的差距。

因此我们必须反思,中国的教育究竟要培养什么人才,中国的教育是不是为学历而服务。不管从个性发展,还是从国家和社会发展来说,我们必须推进高考改革。

第二个问题是我们要推进科学选才,建立多元评价体系。这要从大学的建设说起。虽然现在建设“双一流”大学取得非常好的成就,比如说我国的大学在世界一流大学的排行榜上排名逐渐提高,实际上这是靠金钱、规模、论文获得的排名提高。而实际上在一流人才培养方面,大学的质量是要打一个大大的问号,这背后跟中国大学选才是有关系的。因为中国的大学现在总共2600所,都是用一张试卷分数从高到低排序,因此我们只有一个评价指标体系,无法关注学生的个性兴趣。因此我们必须建立科学选才体系,实行多元评价。

第三个问题是推进高考改革还要解决高考公平。大家可能会说,中国当前的高考制度是适应中国国情的制度,因为分数面前人人平等。但实际上可以非常明确告诉大家,分数面前人人平等是脆弱的公平,是表面的公平,而不是真正的公平。

当前的高考制度至少有三方面的不公平。

1)它只注重结果公平,而不注重起点公平和过程公平。

不管学生接触的起点教育和过程如何,只关注最后在高考考场上获得的分数高低。因此中国农村孩子和城市孩子相比,高考的平均分低40分,这也是为什么中国的重点大学里面农村学生比例逐渐下降。但他们由于高考分数问题,大部分只能进入地方院校以及高职高专,这是结果公平,而不是过程公平。

2)分数面前人人平等。为什么平等?是因为学生是按照我们现在设计的3+文科综合、3+理科综合,或者新高考设计的“3+63”的模式得分的。那我们要问为什么设计“3+文科综合”和“3+理科综合”模式,为什么“3”是语文、数学、外语,为什么其他科目不能纳入高考,为什么不考虑学生音乐、艺术、体育。现在只是给大家一把“尺子”。这把尺子只量出了身高,至于这个尺子究竟科不科学,能不能关注学生的多元兴趣,没有太多人关注。因而一把只能衡量某一方面的“尺子”,其实对我们学生来说是不公平的。

3)最严重的不公平,是实行分省按计划录取制度。

高考的竞争实际是各个省内的竞争,我们高考的指标是分在各个省的。目前看来全国各个地方的高考录取率基本均衡,但这指的是所有的大学包括高职高专的录取率。实际上,最高的地区和最低的地区相差五倍以上。

全面推进高考制度改革,实际上要解决,第一是基础教育进行素质教育的问题,第二是大学科学选才多元评价的问题,第三是推进高考公平的问题。当然这要走的路还非常长。

新高考改革,到底改什么?

我国提供了新高考改革,核心内容总体看来包含两大方面,第一是高考的内容改革,也叫科目改革,第二是高考的录取制度改革,也就是录取方式改革,这是完整的高考改革的体系。

而从浙江、上海以及全国的整体高考改革方案看,我国高考的科目改革主要指未来高考文理不分科,外语多次考,把高中学业水平测试成绩纳入高考,同时关注学生的综合素质评价。就是“两依据一参考”。

按照“两依据一参考”,我国未来高考是“3+3”模式,前面一个“3”是语文、数学、外语,其中外语分考两次,语文、数学、外语分数都是150分,后面三门则是由学生自我选择。目前从全国各地公布的高考改革方案看,浙江省是七选三,其他省份基本上都是六选三。全国大部分地区是“3+63”模式。后面63是学生可以自由选择,总共有20多种组合,它的考试跟前面语数外不同,是在其他时间考试,录取的时候折合成分数,汇在高考总分中进行录取。这是未来的高考改革。

未来将实行统一命题卷,统一命题不是全国一张卷,而把命题权从地方交到国家教育考试中心,由国家教育考试中心统一命题,各个地方去选择国家教育考试中心的命题。

除此之外,我国高考改革还包含五个方面的录取制度改革。

1)是取消高考加分,目的是指取消高考的奖励加分。

2018年开始,我国高考中将不再有任何的奖励性加分,只剩下照顾性加分。而照顾性加分现在也严重进行压缩,今后我国的照顾性加分大概只会保留烈士家属加分,少数民族加分以及侨胞归侨加分。这方面改革也是为了治理高考加分的造假,促进高考公平。

2)取消高考加分之后,我们担心学生的兴趣、个性、特长无法得到关注,因此有了下列两方面改革,一是自主招生改革,一是综合素质评价录取改革,也叫三位一体的招生。自主招生改革自2015年开始,从高考之前调到高考之后,自主招生改革主要关注三类学生,第一类是学科竞赛获奖学生,第二类是科创竞赛获奖的学生,第三类是在中学里面发表论文或者有发明专利的学生。主要是把我们高考的加分项目移到自主招生中,由大学对学生进行考核,发现你的兴趣和特长是否跟大学的要求吻合,如果吻合,大学给你相应的录取优惠,这叫自主招生。

除了自主招生之外,还有综合素质评价录取。综合素质评价录取改革是一个地方性的高考改革,最早始于浙江省,杭州有两所大学,一个是浙江工业大学,再就是杭州师范大学,分别拿出一百个名额进行三位一体的招生。高考成绩占60%,大学考试占30%,中学综合素质评价占10%,按631比例录取。南方科技大学在全国的招生也用三位一体招生,目前为止三位一体招生在全国各地不断推广,包括上海有九所大学进行三位一体招生,江苏有九所大学,山东省有十所大学进行三位一体招生。

3)随着高考改革的推进,我国将逐渐取消高考录取批次。2016年我国上海地区已经取消了一本、二本批次,只有本科批和高职批。2017年浙江省把一本、二本、高职全部取消,所有学生可以同时选择本科及高职院校。按照我的预测,到2020年,全中国所有省份基本上一本二本将不再存在。再关注一本率、重点大学率已经没有意义了,因为今后高校录取不再有一本、二本。把大学分成三六九等,对中国高等教育和基础教育来说都是不正确的。现在我们需要的是淡化学校的身份标签,更加关注学校办学的特色,办学质量。可能有很多人说,取消一本、二本之后,中国还有“985”,还有“211”,还有“双一流”,我多次呼吁,要废除985211,甚至对双一流也要调整,我们不应该有这么多行政计划,不应该给学校贴标签,我们要让各个大学在各个层次建设一流水平,让学生有更多选择。

4)随着高考改革推进,我们将实行高考志愿层面的改革。从2017年上海和浙江的情况来看,随着新高考改革推进,已经没有文科填志愿和理科填志愿了,大学录取也不在区分理科和文科,而是学生按照选科填志愿,大学每个专业提出选科要求。因此2017年浙江省实行专业填志愿,分三段进行填报,每一段学生可以填80个专业。2017年上海的高考志愿填报是实行院校专业组志愿,学生可以填报24个院校专业组,每个专业组填4个专业志愿。根据这样的志愿填报的改革,要求我们所有学校必须在高一期间要关注学生的生涯规划教育,要求学生去认识大学,了解专业,结合大学专业的选择来确定选科,确定高中的学习以及未来的志愿。

5)分类高考。我国的高考现在是单一的高考,也就是说所有的学校用的是一张卷子的分数,目前我们已经开始实行分类高考改革,高考分为学术型高考和技能型高考,学术型是针对普通高校录取,技能型高考针对的是职业院校录取。这样的分类高考没有产生反响,因为大家很关注学术型高考,认为技能型高考低人一等。我们希望职业教育和普通教育能够平等发展,给学生提供更大的选择空间。

改革进程中,出了什么问题?

推进以上改革目的是什么?其实集中在一点,就是扩大学生的选择权,通过学生的选择来关注学生的个性化发展。

新高考改革是扩大了学生五方面选择权:第一,考试选择权,外语考试两次;第二科目选择权,从原来的二选一,变成二十选一;第三,扩大学生的课程选择权,就是我们所有学生可以选科,走班教学。第四,扩大学生的择校选择权;第五,扩大学生的专业选择权。考试选择权、学科选择权、课程选择权、学校选择权、专业选择权,总共五大选择权。

从浙江和上海推进改革的情况来看,这五大选择权在现实中基本上要么没有落地,要么被功利对待。

前天晚上浙江公布了高考改革的调整方案。为什么要调整高考改革方案,主要在于浙江的方案在实施过程中出现了问题,比如说浙江省给学生选考科目提供四次考试机会,其中可以选两次,本来是非常好的。但结果浙江很多的高中或者赶进度、抢跑道,在高一的时候就开始学习很多选考科目,学生在高二的时候就选考,最后再来强攻语数外,整个高中的秩序全部被考试破坏掉。针对这个问题,浙江省宣布,高二的选考全部取消,移到高三。我们可以看到,理想和现实就是这个差距。

我们现在建议,如果整体的高考制度不改,所有省市在推进高考改革的时候,必须注意高二的选考要移到高三。

第二个调整,本来按照“六选三”、“七选三”的模式来设计,一个学生如果选物理的话,在浙江省可以报考91%的专业,因此物理科目特别具有优势,但现实却恰恰相反。在浙江省选择物理的学生,一届比一届少。针对选物理科目少的问题,浙江省宣布打补丁,设置一个选考科目的最低人数要求,针对物理科目设置了6.5万名的要求,也就是说如果考生数低于65000名,按65000名来赋予等级分。

为什么选物理的人少,原因在于高考制度主要重视科目改革,没有重视录取制度改革。虽然我们科目调整很大,最终我们还是按照3+3分数录取,所有学生选科的时候关注的不是个性,不是兴趣,而关注的是我这样的选科是不是可以获得更高的分数,结果却普遍采取田忌赛马的方式。高分学生愿意选择物理,而中分学生,觉得跟高分学生比拼,我的物理科目不能获得高等级,所以中分不愿意选,低分学生更加不选,造成一个恐慌心理。

在这样的情况下我们要分析,新高考的推进过程之中出了这么多问题。主要的原因有以下几个:

1)我国高考的整体录取制度没有进行实质性改革

本来我们希望高考制度实行教考分离,而不是教考一体化,考生教什么学什么。但是现在没有突破,还是按照原有的分数来录取。虽然在浙江和上海推进了自主招生和综合素质评价录取改革,但是自主招生综合素质录取评价改革都是嫁接在统一高考制度基础之上,它只是对能力强的小部分学生录取方式的一个补充。因此总体的高考改革的设计,存在没有推进解决招考分离改革的问题。

2)在最初,我国各个地方的高考选考方案的设计没有经过充分的论证,比如浙江四次选两次,貌似很理想,但是没有考虑到学校的选择和我们家长的选择问题。

3)具体推进高考改革过程中,中学没有做好准备。

相当多数的中学虽然说高考改革很重要,但很多还是以原有传统的应试思路来应对新高考,因为新高考在中学里面出现应试倾向。当然这也跟我们中学的准备有关,因为如果要实行选科走班,满足学生的学科选择权、课程选择权,根据学生个性和兴趣选择课程的话,中学里面要解决师资问题,要解决课程资源的问题,要解决场地问题,要解决教育教学模式问题。但是我们很多学校觉得这样一来,投入很大,收效不一定大。因而,很多学校没有按照新高考要求,给学生设置这么多课程选择。

4)是我国的大学,也没有针对新高考改革进行调整,尤其中国大学在新高考之下,是按照选科来录取,按照专业来录取,每个专业提出不同的选科要求。本来大学应该非常严谨地提出选科要求,但是根据浙江和上海的情况来看,很多大学为了获得更高的录取分数,很多专业提出科目不限的要求,理科也是。有的文科生报考了理科专业,进入大学之后要专门给这个学生开复读班,目的是为了让更多学生来报考,因为门槛越高,报考人数减少,报考人数减少可能分数线下降,这是大学最不愿意看到的情况。

问题已经发生,是该亡羊补牢?

新高考出现的各种问题,跟整个制度设计、整个制度框架有关系,跟各地方考试设计和考试次数有关系,跟中学的应对有关系,跟我们的大学的改革有关系。

要想全面推进高考改革,其实就要解决以下这些问题:

第一,我认为我国的高考改革还是要回到以招考分离为核心推进高考改革道路上来,如果仅仅是科目改革,而没有录取制度改革,不足以扭转基础教育和应试教育。

第二,我国正在推进高考改革的省份,包括北京、天津、山东、海南,今年是高一学生开始,必须对高考改革方案进行调整,不能等到实践过程中发现问题再打补丁。浙江是在打补丁,是没有办法的选择,他们已经出了问题,我们如果还不改,实际是不负责任的态度。

2018年推进高考改革的省份,更加要进行科学、充分的论证,而不是冒然推进。各个地方的高考改革的方案,在现有框架之下也必须进行更加科学的论证,进行更加有合理的设计,要结合中学教育的实际。

第三,我们需要的是整个的大学改革,昨天我在一个论坛上专门讲到大学的改革,大学要进行相应改革,尤其招生制度改革,培养制度改革。今年清华大学启动了招生改革,把所有专业变成专业大类招生后培养,这是一个好的态势。

第四,尤其重要的是所有的教育部门、教育局以及学校,要为新高考的到来做好准备。该做怎样的准备?

1)转变我们的观念。

新高考为我们学校学生的发展提供了选择空间。我们就要用足这个空间。我们一直抱怨,基础教育这样走下去路会越来越窄,但真正改革方案来了,虽然改革方案不完美,有问题,但至少也相对地为我们提供了空间。在这样的空间之下,一个真正有教育理想的人,必须用自己的教育理想把这个空间拓宽,而不是在这样一个方案之下,怎么样去想到更加功利的应对,获得更高的高考分数。

2)针对新高考改革,我们在学校内部要启动师资建设改革,课程建设改革,教育教学模式改革。

因为一切都在改变。我们学生每年的选科情况不同,真正要实行选科走班,我们师资是动态的,课程安排是动态的。而且我们的学生管理也是要从原来班主任管理走向以社团为主体的学生的自主发展、自主管理。

在新高考之下,所有的学校必须认真重视生涯规划教育,让我们学生增强自我认知能力,增强对大学,对专业的了解,提高自主学习、自主管理、自主规划能力。从上海和浙江情况来看,虽然今年的高考录取比较平稳,但在高考志愿填报期间是出了学生失误的,有的学生根本不知道大学具体的专业设置,当一本、二本全部融合之后,有的学生出现了选专业、选大学的失误,这是需要我们关注的。

悟点

作为老师,他从教20多年,担任过备课组长、班主任、年级主任,至今仍战斗在教学一线。作为家长,他的儿子以优异成绩考入清华大学,李自斌对教育一直有自己的心得,他提了三个问题和四条建议,内容同样也适用于,每一个家长。

 家长有五层, 你在哪一层?

李自斌(湖北省历史特级教师)

各位家长朋友:

我是襄阳四中李自斌老师,更是一名去年刚毕业的高三学生家长。有朋友说我人生很成功,职称是特级教师,荣誉是全国劳模,职务是名校教务主任,家庭关系上夫妻恩爱,教育培养上孩子出息。我只能说我很幸福。

我认为孩子的情商比智商更重要,品德比能力更重要。我确实很幸福,与许多朋友在一起聊天时常常被人提起,我尽量低调一些,不能得瑟。

如果真的探讨起来,我认为家长培养孩子主要是两个字:坚持。坚持在平常中,坚持在每个环节,时时刻刻在坚持。家庭教育的大道理大家都懂,网上微信上到处转,关键是哪位家长能坚持!

我做过14年高中班主任、两届年级主任,带完13届毕业生,当了19年的爸爸,那么我以自己的切身感受,站在家长与教育工作者的双重身份来与大家交流。

我提三个问题和四条建议。家长这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的,不需要别人任命。那么我请问大家第一个问题:你的这个职务现在走到哪个层次,哪个级别?

人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层。

第一层次:舍得给孩子花钱。

第二层次:舍得为孩子花时间。

第三层次:家长开始思考教育的目标问题。

第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,也以身作则支持孩子成为真正的自己。

在座的各位不管收入多少都知道给孩子多花点钱上名校,这一点比许多人强,让我充满敬意,至少说明两点:第一点,你们有眼光,因为名校的教育资源和将来孩子发展的人脉资源肯定不一样;第二点,你们个人很成功,因为一年三万六并非每个家庭都出得起或者愿意出,社会肯定还有许多家庭没有这个财力,你们当父母的有这个经济能力,这也本身就是你们人生成功的表现。

除了愿意为孩子花钱,你还会为孩子花时间,你会花时间吗?你还更高层面的思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗?能够始终与孩子成长对话吗?你的思想与孩子成长的步伐合拍吗?我想大部分的家长可能花在物质上多一些,精神层面的要少一些。

我们做家长的是否满怀热情和梦想,是否科学做家长、理性做家长,结果侠义衷肠,以《父爱母爱的名义》在有意无意中伤害我们的孩子,影响了孩子的成长呢?

现在我列举现代家庭教育的十把刀,你无意中使用了现代教育误区的哪几把刀?

1把刀太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜;第2把刀太多的唠叨,使得孩子逆反对抗;第3把刀太多的干预,使得孩子缺乏自主;第4把刀太多的期望,使得孩子难以承受;第5把刀太多的责备,使得孩子失去动力;第6把刀太多的迁就,使得孩子不知约束;第7把刀太多的在意,使得孩子要挟家长;第8把刀太多的享受,使得孩子不知节俭;第9把刀太多的满足,使得孩子缺乏快乐;第10把刀太多的溺爱,使得孩子不能成长。

你以为父母无偿的付出就会有理想的回报?虽然我们付出不图回报。我们要爱孩子,更要让孩子感知我们的爱,不要让爱泛滥,也不要什么都以爱的名义。原因何在?

1)孩子在成长,高中生阶段心理特点对家教水平提出更高要求;(2)家长不能与孩子一起成长,水平有限、权威下降;(3)相处时间很少,机会减少,缺乏深度的交流;(4)新时代教育孩子的民主独立法治维权意识增强。

说,你现在说不过你的孩子,发脾气也没有用;管,过去管的严的未必现在管得住,过去没有管的现在也不容易管住。但是不管过去管不管,现在都要介入。因为你是孩子的家长,终身不能辞职不能退休的职务,18岁以前你不管,18岁以后还是来找你麻烦。你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况。

所以我们家长朋友不要只管现在快活,不管孩子,将来烦恼不断,只要孩子过不好,你一辈子就会牵肠挂肚,这就是中国的父母!

我们知道学校开一次家长会不容易,特别是这种全年级的家长会,一个学期有一次就不容易。参加家长会机会难得,要善于把握。

我问的第三个问题是这次开家长会你提前备课了吗?

在坐的各位至少可以肯定的是将手头的事情放在旁边,亲自来参加会,比没有来的要强,但是我们不能批评没有来的家长,也许他们有许多缘由,但是我们表扬来的家长总行吧!来的家长我们相互看看,也有爷爷奶奶参加,也有亲戚代表,妈妈家长多,我要特别对我们当爸爸的爷们能参加家长会点个赞,对夫妻都参加的点个赞。

这里没有官大官小,这里没有级别,都有一个平等共同的称呼:学生家长。但是就是有家长觉得不习惯,所以就不来,为自己的孩子都不愿意放下架子花费时间,至少说明不是称职的家长。

为啥?家长会就是教育者的大聚会,家长是我们老师对孩子教育的合伙人,合伙人不来如何合伙教育你的孩子,对你自己的孩子你就不想上心?指望别人上心?老师可以上心,但是稀释到五十分之一,效果就差远了。

家长要提前备好课,至少完成四个环节:(1)安排好本职工作,按时参加。如确因工作忙脱不开身,则应向班主任老师说明情况,请假,日后约请老师单独交流,不要错过时机。(2)赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话,带着问题与主管教师作个别交谈,主动向老师反映孩子的情况,征求老师的意见和建议,把问题、忧虑全部提出来,和老师共同研讨。(3)要认真听取老师关于学校、班级情况的汇报,重点领会学校工作的进展和教育形势的发展动势,从而明确学校和老师对孩子提出怎样的要求。(4)回来后与孩子认真谈心,交换意见,与孩子共同研究改进措施,制订下一步努力目标。

带着问题去,有备而来。什么时间开始?地点在哪里?带上记事本,千万别迟到,不要低头玩手机,不要打瞌睡,给孩子争取一个好形象。我们知道,平时老师忙,不一定每次都方便找到,今天集中接待。

家长会交流时老师要面对很多学生家长,学生家长要主动一些,不要东扯西拉,要直奔主题,谈核心问题,多共同想办法,少埋怨牢骚,有的家长见面教师就是“我的孩子初中怪好,怎么一上高中就是这样?”只会彼此误会,还不如不谈。原因何在:孩子在发展变化,学段与初中不同!

有的孩子怕的就是家长与老师接上了头,孩子就没有了自由的空间。所以有孩子给班主任留的家长电话是假的,不愿意将老师的电话告诉家长,不愿意家长到学校找老师。

每次新生报到时,让新生填家长联系电话时,也有家长就说随便填随便填,生怕老师麻烦了家长,刚好满足了学生让老师、家长两张皮的要求。只要管理有真空,孩子的发展就会有危险。

平时有什么特殊事情都是班主任负责,包括学生有什么突发状况,都是班主任出面。因此学生在校有何事首先找班主任了解。可是有家长就是不记班主任电话,不愿与班主任联系,甚至以为靠有两个熟人就够了,实际最了解孩子情况的就是班主任!不要到了关键就后悔。所以家长朋友,家长会一定到场,既是对孩子重视,也是避免出现管理真空。学校家长都发力,成长才有力;消除管理真空,希望才不落空。要想齐抓共管,必须联络畅通。

老师上课是不能接打电话的;老师不是只面对您一个,平时发短信、QQ留言比打电话约定更好;交流不要频率太高,要注意场合和时间,特别是时间太晚能否考虑一下工作了一天的老师和他家人孩子的休息呢,不

要心中只有你和你的孩子,让班主任帮你孩子干些鸡毛蒜皮的事情更是增添了老师的负担,彼此尊重才能形成合力;每次见面谈主要问题,不要菜市场拉家常,此时比的就是家长的情商。

由于高中与初中、小学不一样,班额大、人数多、教师教学负担重,没有完整的周六周日,老师精力有限,因此,家长要主动与学校取得联系,及时向老师反映和了解孩子表现情况,以便学校家庭共同配合,把孩子教育好。

那么我们做家长的要注意哪些呢?

1.相信和配合学校老师很重要。

教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形,三角形下边两角是家长和老师,我们的地位是平等的,教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点,无论活动的方式还是内容都要围绕学生,以学生为中心,这是我们办学追求点!

既然学校确定一个规定,自然有多方面的考虑,做家长的就是配合,而不是只考虑自己特殊情况,随意非议。

比如手机管理,当前情况下在校期间高中生使用手机还是弊大于利,有的学校不禁止手机,既然我校禁止就要执行,许多家长当面一套背后一套,与学生合伙欺骗学校,自以为很聪明,只有害自己,我家儿子假期使用手机,上学主动交手机,不存在幻想,自然也就没有手机依赖症。校服要求统一穿,便于管理和约束学生的行为,避免攀比,分散精力。

规则不是针对哪个人定的。我们许多家长,当着孩子的面,非议老师,非议学校的规定要求,不就是给你带来不方便吗?图的是嘴快活,发的是牢骚,你不维护学校权威、规则至上,与学校保持一致,只会让孩子增加抵触情绪、投机心理,最终只能害了孩子。我可以说有些家长从骨子里瞧不起老师,你的孩子对老师的尊重也好不到哪里,自然学习效果也好不到哪里去,所谓“亲其师,信其道”!道路千万条,条条通罗马,既然学校定的是这个道,就引导、要求孩子听从,坚定走好这条道。

我儿子高三的班主任是第一届当班主任,第一次带特奥班,当时二十多岁,我一直对儿子班主任很客气,也很尊重,因为我相信他。我们有的家长朋友瞧不起年轻老师,也不尊重年轻班主任,我们都是从年轻过来的,优秀与年龄不成正比,不要将官场、商场、社会的游戏规则带到校园,记住:到学校大家就是家长,与级别无关,有年龄无关,与你交流的是你孩子的老师,你家庭未来发展的贵人。

我作为家长,从儿子上幼儿园开始,我就与他的老师密切来往,我一直对孩子的老师很谦和,我知道尊重孩子的老师也是在尊重我自己,同时我在赢得未来。

凡是家长与学校扯皮的凭我接触的案例来讲,基本上孩子即使换地方也没有很出色,因为家长已经用行动告诉孩子:父母可以不在乎学校与老师。儿子李安南高三迟到,迟到就要担当,起床晚了不能假称病,就去迟到,就要面对惩罚。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题,都会在家庭里折射反映出来,而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”

家长可参与学校教育但不能干预。我反对家长抱团群体谈事,群体舆论起哄;我们和家长是教育的合伙人关系,合伙时间就是孩子在校期间。让懂教育的来从事教育。谁都不应该成为弱势群体,但是谁也不能凌驾为强势群体。这一点即使有问题可以家长与学校交流,在孩子面前一定维护学校的规定、老师的权威。我与我的爱人从有孩子就定了几项规矩:(1)夫妻双方管孩子,只要一个在管,另外一个就不能插,其他人也不准插,不管对错;目的是维护权威;(2)夫妻双方不能在孩子面前出现激烈争吵,有问题私下解决;目的是孩子有安全感;(3)夫妻双方不能在孩子面前非议对方的老人,有想法私下交流;目的是孩子尊老孝顺。既然我们是教育的合伙人,我们就要同向同心,信任配合。

2.对孩子的教育要讲究策略。

你知道孩子在成长变化吗?你知道孩子现在在想什么吗?你会与孩子交流吗?许多家长别看在社会在单位能言善辩,由于不知道亲子沟通技巧,说不到一起去,坐不到一起去。

多年来,我对儿子既有严父的一面,也有挚友的一面,记得2017年元旦我儿子上大学后回来的当晚,我们父子俩平躺在儿子的床上,两个爷们床头胡侃神聊好几个小时,我谈了四个问题:如何把握大学的学业与创业;成绩与活动;恋爱与成家;出国与考研。

希望这种幸福你也有!有时候父子如兄弟,母女如姊妹,孩子大了,传统的招数失效了:打,不一定打得赢;说,不一定说得服;吓,大灰狼也不怕。他有手,他有腿,他有脑,他会冲动,他不计后果,什么都敢做!血气方刚的他什么都不怕,养一场不容易,家长、老师,我们也怕!高中孩子在成长,你要知道该管与不该管区别,理解与尊重的重要!

那平时怎么与高中的孩子交流呢?

首先是抓住把柄谈。俗话说“牵牛要牵牛鼻子,打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子,整天泛泛地要求他应该这样,应该那样,一见面就反复叮嘱“要好好学习”,成天将陈词滥调挂在嘴边,孩子不烦才怪!

如果家长平时多观察,积极与老师沟通,多到学校走一走,了解一些真实的具体情况,那么一旦谈话,“某月某日某时某地某事”内容确凿具体,学生一下子被点中穴位,知道你在真正关住他,也不会狡辩托词了,再继续谈下去效果会截然不同。

其次是集中时间谈。学生平时忙于学习,外面任务重,人累,回家你啰嗦,心累,没有喘息的空间,他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢?因此平时应看在眼里,记在心里,注意场合,一周或一段时间,找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来,家长提前备课,很庄重地与孩子坐在一起,要么不说,要说则集中起来一次说到位,有力度,有深度。

其三是针对问题谈。成长中的孩子不可能没有不足,而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到,全面开花,集中性的针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。谈的多,面拉得宽反而效果不好。要就事论事,孩子最忌提陈年老帐,与其他孩子攀比,胡乱联系,主观臆断。

总之,站在孩子角度理解他,以平等的身份尊重他,以理谈事说服他,既指出问题又给足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子,给孩子以成长发展机会,孩子才会慢慢理解家长的苦衷,才会慢慢敞开心扉。愿你早日成为孩子的知心朋友!

当然个别的差异性,每个孩子的叛逆期结束有长短。孩子出现的问题更复杂,也要具体问题具体分析。我在接触学生的案例中,发现有些孩子在成长过程中所出现的问题与父母当年这个年龄犯一样的问题。比如说早恋问题、与父母对抗、赌气不上学、惧怕考试,真是感到遗传基因的顽强性,所以有时我奉劝我们的家长,理解当年你的父母苦恼,知道当父母的不易,当然有的千万不要说:“孩子,怪不得你,当年老爸老妈也是这样!”而应该是想办法。

孩子的老师,一物降一物,因为高中生在学校与老师相处的时间比家长多,更要依赖学校,所以有精明的家长就知道在孩子的班主任或者崇拜的老师中找到成长导师,自然少了很多烦恼。

多年的学生教育经历告诉我,高中生三把刀:早恋、网络、手机,不要尝试,不要侥幸,就像毒品一样,不要沾谁沾谁受伤。或许这三者也有个别成功案例,但不要放大这种偶然性。

当然不要谈虎色变,什么叫早恋是有界定的:(1)交往对象具有排他性;(2)交往地点具有非公开性;(3)交往时间具有神秘性。恋爱很美好,提前属于早恋。不熟的葡萄是酸的。而且中国的国情与西方不一样,孩子早恋了,不要觉得无所谓,要引导,要有距离。

现在的孩子都是独生子女,网络是未来的生活,放假了上上网,玩玩游戏,看看大片,qq聊天,注意交往对象是熟悉的、现实的,不到社会的娱乐场所,控制时间一周一次,一次个把小时未尝不可,因为他们进行电玩就和我们当年打扑克牌一样,就怕彻夜连天,放纵无度。

4.孩子是看着家长的背影长大的,看给孩子一个稳定的成长环境。

家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责,他来自家庭,他成长于家庭,将来他也营造更高水平的家庭,也就提高了家族的品味,三代出贵族啊!所以我的体会告诉:夫妻关系很重要,母亲需要培训,父亲也很重要,家庭和谐最重要父母的关系一定稳定。父母是孩子的大树,是孩子的靠山,没有父母就没有家,更谈不上良好的成长环境。

父母的爱情指数只有父母自己知道,但是孩子来到世间就要对孩子负责,父母的关系恩爱最好,至少要相对稳定,给孩子一个温暖、稳定的家。过去我在家长会上常告诫我们的家长,父母都是成年人,两人感情的事情不能强求,但是节骨眼上,关键时刻,孩子上高中千万不要闹离婚,即使假装也要等孩子高中毕业再处理。

我手边是有案例的,2003级有位家长就是不信邪,认为自己的孩子懂事,很坦诚的与孩子谈了,其结果慢慢的这个孩子崩溃了,后来躺在家里就是不上学,因为他的天塌了,他对生活绝望了,不管我多次家访,效果就是不佳。

每次这位家长一见面谈起孩子,就是一把鼻子一把泪,眼睁睁看到孩子精神垮了,前途毁了。家长朋友想一想,一辈子,一个孩,您愿意做这种尝试吗?记住要给孩子的感觉是:我父母的关系是正常的,我的家庭是正常的。只有让孩子有安全感,孩子才会对未来有信心,靠山稳才有奔头、才有生活的希望!

许多案例证明,父母有榜样,孩子就跟上!有的父母当年读书做事习惯,往往在下辈重演,上辈的父母关系质量不高,下辈的夫妻关系也不会高到哪里,确是有些因果报应的影子。当然特殊情况的另议。有时候伤害是隐形的,孩子长大成家以后还会显露出来,我手中是有案例的。凡是高中期间,父母之间在感情上出问题的,家庭出问题的,孩子不管是身心还是学业基本上发展得都不好。幸福的夫妻绝对成就身心健康的孩子,也给孩子安全与稳定。当然最好是永远一家亲!

现在隔代监护多,老人照顾孩子,只能照顾生活。亲友托管多,能管得住吗?单亲、重组家庭更要注意:千万不要出现真空地带。父母双双外地工作,让孩子留守,小鬼当家很容易走偏。母亲在家,父亲常年在外,孩子也容易出状况。我的观点是:自己生的孩子,自己养、自己教、自己管,是叫负责任、踏实!

家长要成为学习型家长,家长的学习行为会对孩子起到潜移默化的作用。有中小学生的家庭,最好不要经常在家里打牌,也最好不要整日家里高朋满座、喝酒闲聊的,要给孩子一个相对安静的学习环境。

我过去家庭公约:只要孩子不毕业,家里是不进行朋友聚会的。我常常与孩子比赛晒业绩,比如2016年高考后我与儿子约定,当儿子拿回大学通知书时,我一定将自己多年的教育研究整理成专著,现在终于出版了,各新华书店都上市啦,书名就是《中学教育的守望与歌唱》,涉及儿子家书、家庭教育等。父母生活正能量,不愁孩子不正能量。

人到中年,事业要,家庭也要要!孩子是我们生命的延续,不管我们在外面如何轰轰烈烈,最终我们还要回归家庭。培养好自己的孩子,关注他的成长,同样可以作为一项事业,母亲应该,父亲更应该!多一个成功的孩子,多一个成功的家庭,成就和谐的社会,不也是在为社会汇集正能量吗?

最后作为一位过来人,我谈几句家庭教育的感悟。

1.你可以不优秀,但是你可以表现很积极。

2.你可以感到委屈,但是你得表现很热爱生活。

3.你可以很平凡,但是你不能表现太平庸。

4.你常常牢骚满腹怨天尤人,你指望孩子积极乐观发奋自强?

5.你成天浑浑噩噩无所事事,你指望孩子努力做事学有成就?

6.你不爱学习瞧不起老师,你指望孩子渴望知识尊重老师?

7.孩子是看着家长的背影长大的。

8.每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子。

9.每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源。

10.管教孩子必须父母思想统一立场一致。

11.关爱孩子必须理性科学让他感知。

12.教育孩子是一项永不退休的事业。

家长朋友,期望孩子成才不是说在嘴上想在心上,更要长期行动上。我之所以这样说因为我做到了!

家长朋友们,孩子学业成长的过程,有风有雨还有阳光,我们要坦然面对,没有不变的社会,只有我们对孩子不变的爱心与慧心。

家长朋友们,我们首先需要的是健康的、快乐的、幸福的孩子,然后才是成人的、成才的、扬名的孩子。学习成绩不是唯一的评价,多元看待孩子的成长和未来。上天为每个努力的人都准备了一扇打开命运的窗户,一定要选择最适合自己的。成绩不是唯一,但是必须学习,因为它是当前孩子最好的生活方式,将来进入主流社会需要它。

家长朋友们,关注高中阶段的孩子就是投资自己的后半生幸福!祝你幸福,愿您与我们合作,让我们永远幸福!谢谢。

悦点

一位美国妈妈给儿子使用手机的家规

                                明珠絮语

一位美国妈妈,在儿子13岁生日那天,给孩子买了一部iPhone手机。同时,这位妈妈给儿子写了一封信,在信中定下了18条使用手机的规定,并声明,如果儿子做不到,她将会把手机收回。这篇叫做《一位美国妈妈给儿子使用手机的18条家规》的文章,很多人都曾经转载。

其实如果我们认真看一下这18条家规,就会发现很多道理不仅适用于孩子使用手机方面。仅仅从规范孩子使用手机的角度来理解,就有些肤浅了。在这封信中反映出来的一些教育理念,其实更值得我们学习和借鉴。

下面对信中的18条家规逐条解读,希望能对家长们有所启发。

第一条:首先要声明的一点是,这部iPhone手机是我的,是我买的这部苹果智能手机。现在我将这部手机借给你使用。妈妈是不是很伟大?

解读:这是财产权问题。在西方国家,父母的财产是父母的,和孩子无关,这是一个很重要的理念。父母给孩子买了生活用品,财产权仍然属于父母,孩子应该感恩。这跟我们的孩子向父母索取天经地义,不给就躺在地上打滚,父母如果做不到,还觉得对不起孩子,真的有着天壤之别。

第二条:我在任何时候都有权知道这部iPhone手机的密码。

解读:这是知情权问题。不仅仅是由于父母拥有手机的所有权,所以父母才有权知道手机的密码。更重要的是,13岁的孩子属于未成年人,作为家长应该享有孩子秘密的知情权。手机作为孩子的社交工具,里面隐藏有孩子成长过程中的重要信息,家长有权知道,此时隐私权应该小于知情权。

在国内,甚至发生过未成年孩子以伤害隐私权为名告看自己手机的父母的事情,想想就可笑。我们学习西方教育观念,往往学习了一些似是而非的东西。

第三条:如果手机响了就接听,这毕竟是一部手机。接听电话时要注意礼貌。如果来电显示是妈妈或者爸爸,你更要接电话。不可以忽略妈妈和爸爸打来的电话,绝对不允许有这种情况发生。

解读:这是礼貌的问题。手机可以和人交流,当然会涉及社交礼仪。我们的孩子需要注意的,恐怕不只是接电话这一点吧!具体到父母身上,孩子一定要及时回应父母的关心。先学会对父母礼貌才能对任何人都有礼貌。

第四条:在有课的时候,每晚7点半要及时将手机交给妈妈或者爸爸,在周末的时候可以在晚上9点交。晚上我们会将手机关机,在第二天早上7点半开机。在给你的同学打电话时一定要尊重别人家的生活方式。如果你希望身边的同学或者朋友尊重我们的家庭,那你首先要从自身做起。

解读:要尊重别人。在别人的休息时间,尽量不打扰对方。这个,我们很多大人也应该学学啊!

第五条:不准带手机去学校。在校外如果你需要和别人通过手机联系,能打电话就别发短信,这是生活的基本技巧。

解读:不能让手机影响学习。另外,语言比文字更容易交流,沟通效果更好。

第六条:如果手机掉马桶里了、掉地上了或者丢了,你必须对因此而产生的维修或者购买新手机费用负责。你可以割草坪、照顾小孩来挣钱,也可以将父母给你过生日的钱攒起来。上面我说到的情况发生的概率很大,所以你要提前做好准备。

解读:这涉及到财产权、责任意识、劳动获取报酬的问题。

我们从小就知道损坏公物要赔偿,其实,损坏家里的东西也要赔偿。孩子造成了财务损失,要通过自己劳动挣钱补偿。比如里根总统小时候由于违规燃放炮竹被警察罚款,就是父母借给了他罚金,11岁的他打了半年工才还清了父亲的钱。这跟我们“儿子犯错老子承担,惩罚儿子老子掏钱”相比,显然更有教育意义。

第七条:不允许使用科技伎俩来撒谎或者欺骗别人。不准用手机说一些伤害别人的话。

解读:做人要诚实善良。

第八条:如果与朋友产生了矛盾,不准通过手机来发短信、电子邮件等方式沟通。

解读:直接沟通是最好的解决问题方式,要勇敢面对,不要回避。

第九条:如果有些事你不能在家里和父母说的话,更不许通过手机发短信、邮件等方式向别人表达。

解读:父母才是最亲近的人。有问题先自己反思,然后和父母沟通,没有什么事情是朋友可以知道而父母不可以知道的。

第十条:不准用手机浏览色情信息。只能搜索那些你可以在父母面前拿得出手的问题和信息。如果你有什么问题的话,最好当面向人请教,尤其是向妈妈或者爸爸。

解读:未成年人不涉黄,这在任何国家都是底线。

第十一条:公共场合要么关机,要么调成静音放起来。特别是在餐馆、影院或者和别人说话的时候。孩子,你是一个非常懂礼貌的人,不要因为这部iPhone而改变自己。

解读:这是公众场合的礼仪问题。

在公众场所不能影响别人,这是基本的礼仪和修养,手机的使用只是一个侧面。想想,我们每次开会前,领导总要说一声,关闭手机或静音。其实,这本是我们从拥有第一部手机就知道的基本使用准则,这本是没有手机我们也应该具备的修养啊!

第十二条:不能发送或者接受带有你(或者他人)身体隐私的图片,更不能以此为乐。虽然你很聪明,但是有时候会有人诱惑你这么做,我相信聪明的儿子知道如何拒绝这种人。一旦你这么做了,你很有可能会毁掉你的大好年华,甚至你未来的大学生活。网络实际上要比你想象的复杂,有些事情一旦发生了就很难去挽救,尤其是那种能败坏人名声的事情。

解读:告诉孩子网络上传无小事,懂得尊重是关键。

第十三条:不能用iPhone手机录制特别多的图片或者视频资料,其实你根本没有必要把生活中的每一件事情都记录下来。好好过自己的生活,这些都会存在你的记忆当中的。

解读:不要成为手机的奴隶。

我们总以为拍下来的风景就是拥有,总以为收藏了文章就等于自己阅读,其实不然。

第十四条:外出聚会的时候把手机留在家里是一种安全而又明智的决定。这毕竟是一部手机,不是你生活的全部,学着过一种不带手机的生活。这样你就会比那些社交控更强大,因为你能够坦然地过一种没有手机和网络的生活。

解读:不要被手机绑架。

第十五条:尽量下载一些新鲜的或者经典的音乐,不要和你的同龄人一样都听相同的歌曲。你们这一代人对音乐的接触要比人类历史上任何一代都方便,所以妈妈希望你能够利用这个机会来拓宽自己的视野。不光对音乐,对阅读也是一样。

解读:不能从众随大流,要有自己独特和超前的地方。

这似乎不仅仅是在说手机。

第十六条:时不时地玩一些单词游戏或益智游戏,这对提高你的智力有帮助。

解读:寓教于乐。

娱乐是人的天性,手机具有娱乐功能,在娱乐的同时,能够对智力有帮助,可以两全其美。这样的理念,同样可以用到其他方面。

第十七条:要对现实生活充满兴趣,注意身边发生的事情,倾听小鸟的叫声,时常出去散步或者和陌生人谈话,要对现实世界充满好奇。

解读:不要当低头族。

除了手机充耳不闻,眼睛无视,这真是社会的一种病。

第十八条:如果你因为这部iPhone手机而将自己的学习或者生活搞得一团糟的话,我会将这部手机收回。我们会就这个问题坐下来好好谈谈,然后我们再重新开始。请你记住,我亲爱的孩子,妈妈和你都在学习,我是你团队的一员,我们永远会在一起的。

解读:契约意识和家庭意识。

有人说,西方人一个最大的特点就是具有契约意识。但丑话说到前面,确实能为有事了如何处理省去很多麻烦。同时,西方人同样注重家庭,一家人在一起,我们共同成长,中外皆同。

显然,这封信不仅是一个母亲约束孩子使用手机的宝典,更反映出一位母亲完整的教育理念。其实仔细看看,这位母亲从做人到做事的那些要求,简直就是一部“中小学生守则”!只不过,她是以手机为载体,把那些抽象的名词更具体化了而已。家长们认真研究一下这18条手机使用家规,也许能够悟出更多……

                   

(感谢您的阅读,本期内容如有建议请与我们联系,济南外国语学校高中部刘培虎、葛浩。)


 

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