高中部《家长快线》(总第27期)

发布时间:2016-12-01 11:01 阅读量:580

        《家长快线》第27期主题——请做孩子的学业顾问

尊敬的学生家长朋友:

在上一期的《家长快线》中,我们倡导家长朋友做孩子的人生规划导师。本月底,高一高二期中考试、高三质量检测结束了,而这一期我们就要谈谈家长要做孩子的“学业顾问”的话题。“学业顾问”,这个词最近几年才出现,往往在各种培训学校里有“学业顾”,是教育产品销售、客服人员,负责研究顾客需要,做好售前售后服务,做好沟通,为服务对象提供相应的学习与信息资源,提出合理化建议,督促落实课程目标的达成。其实,在与孩子的共同成长的过程中我们家长也应该越来愈多地充当“学业顾问”的角色,上面的职能或多或少在成功的家长的家庭教育工作中体现着。我们要对孩子的学业发展,不越位,也不失位,去唤醒孩子对未来的思考,激发孩子内在的动力,引领孩子前进的方向,做好孩子的学业顾问。

 

济南外国语学校高中部

                                                                    201611 

热点

 

 山东高考2017年迎大变革 你的孩子将有啥影响

济南外国语学校教务处编辑

今年3月,省政府印发了《山东省深化考试招生制度改革实施方案》,标志着我省新一轮考试招生制度改革全面启动。这次改革将于2017年开始实施,2020年全面推进。改革涉及3个重要节点,分别是2017(招生变化)2018(高考变化)2020(新高考)

2017年】

变化1:取消批次,合并一二本录取

2017年起,山东夏季高考实施招生录取批次改革和投档录取模式改革,本科段招生除提前批外,实行同一批次录取。也就是说,自2017年起,原来的本科一批院校,和“老二本”、“老三本”将成“一家”。

以山东省高校为例,2017年本科批次录取时,“老一本”的山东大学、“老二本”的公办本科山东建筑大学和“老三本”山东英才学院,将统称为“本科批次”。这种合并对考生和家长的眼力是个极大考验,虽然都是“一家人”,但学校办学性质、办学层次还是有区别的。

变化2:综合评价招生高校或增加

2016年,包括山东师范大学、山东财经大学在内的9所山东高校率先实行综合评价招生,高校录取考生不再“唯高考成绩论”,而是依据考生统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核(综合素质评价+面试),按比例形成综合成绩择优录取学生的一种多元评价招生录取方式。没有意外的话,2017年参加的高校还会增加,也会给考生提供更多的机会。

变化3:取消少数民族加分项目

2017年,取消“山区、少数民族聚居地区的少数民族考生”高考加分项目。

如此,加分项目还剩“烈士子女”“自主就业的退役士兵”“在服役期间荣立二等功()以上被大军区()以上单位授予荣誉称号的退役军人”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”。

2018年的高考】

语文、数学启用全国卷

2016年山东4个高考科目中,外语和综合两个科目使用的是全国卷,语文和数学两个科目仍然由山东省自主命题。到2018年,山东高考语文和数学科目也要使用全国卷,全部科目都回归“国家队”。虽然目前语文和数学使用哪套全国卷还没有定,但不少一线老师猜测,可能与外语一样,也使用新课标Ⅰ卷。

“语文科目山东卷和全国卷写作都是60分,近几年都考的材料作文。现代文阅读分值全国卷为25分,比山东卷现代文阅读多7分。”李满老师说,全国卷更看重阅读,字音、字形和近义词辨析等题目近几年没有涉及,意味着对基础知识考查的内容少。

数学方面,王金勇老师表示,全国卷更侧重对学生思维能力的考查,题目的灵活性大。从内容上来看,全国课标卷对最后一道选做题增加了选修系列4的一些内容。

2020年的高考】

变化1:考试模式为“3+3

2020年开始,考生夏季高考成绩由统一高考成绩和等级考试成绩组成,不分文理科。统一高考科目为语文、数学、外语,其中外语科目提供2次考试机会,以最好成绩入分,这便是“3+3”中的第一个3的含义;

后一个“3”则指等级考试科目,由考生根据自身特长和兴趣爱好,结合高校招生要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级考试科目中任选3门科目组成。此外,高中生综合素质评价将纳入高招录取依据。

变化2:先选专业,后选学校

“专业()+学校”的志愿填报和招生录取方式,意味着考生报考先选专业,后选学校。这种报考模式,可以解决目前平行志愿中退档和被调剂这两种考生最不希望发生的情况。

先选专业,后选学校,即一个学校只能报考一个专业。过去一个学校多个专业的模式是,比如你选择了山东大学,专业允许报3(通常都是6个,写3个是为了简要说明),你选择了数学、物理和化学,同时服从专业调剂。这里存在两个风险:一个是档案进入了山东大学可能会被退档,另外一个是报考的3个专业可能都没有录取你,你被调剂到别的专业。以上两个结果都不是你所希望的。

新的报考方式,允许你报3个院校志愿(院校可以是同一个,也可以不同),你选择山东大学+数学,山大+物理,山大+化学。注意,这里没有服从专业调剂。也就是说,如果你的档案投到了山东大学,你就一定会被录取到三个之一。

亮点一:“小走班”

2016级新高一学生作为样本,依据上海市各大学各专业学科限制方案,在第一学期开展两次试选择,积累20个组合的比例数据,以规划最合理的走板模式,更加从容的迎接新高考改革。

   “小走班”遵循“让学生最大程度的集中,最大的减少走班次数”的原则,以积累经验为主,简化程序,减轻对校舍、师资、排课、学生的压力。同时完善学生管理,采取学生资助管理、全体导师制等管理方式,保证走班教学的教学质量。

亮点二:建个人成长档案

从新生入学起,每一名学生都要建立个人成长档案,每月填写《个人成长手册》,学生要在教师指导下客观记录能够体现综合素质发展水平的具体活动,收集相关典型事实材料,并及时整理完善。活动记录、事实材料要保证真实,有据可查。学校还要建立审核小组,对学生申报的材料进行审查,公示有关信息,并对学生材料作出评价,上传至省综合素质评价信息管理平台。

 

2017高考大纲变动大 山东各科专家支招备考

            济南外国语学校教务处编辑

近日,教育部考试中心对2017年普通高考考试大纲修订内容进行了发布。众所周知,考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据,是推进考试内容改革的切入点,为此,齐鲁晚报记者邀请专家进行了分析,从修订内容入手,结合应对策略,给出专业建议,为广大考生备考支招。

  [语文]重视变化,针对性查缺补漏

  新修订文件在语文学科新增古代文化常识考点。

  A.应对策略

  1.适度增加阅读量,考查信息时代和高校选拔要求的快速阅读能力和信息筛选整合处理的能力。

  2.现代文阅读将文学类文本和实用类文本均作为必考内容。并不是意味着考卷中出现两篇文章让考生必做,而是两种类型全是必考内容,所以考生需要将两种文本阅读都复习到位。

  3.古诗文阅读部分增加了了解并掌握常见的古代文化常识的考查内容,需要考生在备考阶段,积累一定量的关于古代官职官制、礼仪、称呼、风俗、节令和科举考试等相关知识。

  B.备考建议

  1.高度重视以上变化,总结一轮复习中的薄弱部分,有针对性地查漏补缺。

  2.注重基础,强调积累。不仅要有语言基础知识和写作素材的积累,也要有语言输出即阅读理解、语言表达和写作。

  3.结合学科思维导图,将所学知识形成体系,突出理论联系实际。

  4.结合阅卷标准培养考生良好的答题习惯。答题思路清晰、术语表达规范。

  5.重视文学常识、传统文化知识的梳理。

  6.梳理教材,巩固古代诗文知识。重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要结合习题归纳强调;名篇名句要通晓其意,理解背诵,强化默写。

  7.加强作文训练。审题立意素材语言布局等加强训练,做到随机应变。

  [数学]内容与能力并重,以不变应万变

  新修订文件对数学的要求是:在能力要求内涵方面,增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求,增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了详细说明,使能力要求更加明确具体。特别强调了要增加对于数学文化的考查。

  A.应对策略

  1.全国卷与山东卷试卷结构上的差异:在平时的练习中最好和全国卷的题型、题量分配一致,形成答题习惯。

  2.全国卷与山东卷试卷内容上的差异:以往届全国卷高考原题为训练抓手,针对最后一题的特点,可只选择我们认为的优势专题来进行复习,节省时间,提高效率。

  3.全国卷与山东卷能力考查的差异:第一要善于总结,善于联想,善于发散思维;第二,要多注意积累尤其是中国的传统数学文化有目的性的积累。

  B.备考建议

  1.回归课本,抓好抓牢基础题,拿严拿准拿稳基础分。

  2.注重知识的广度,切忌把复习的重点放在某个知识点、某个专题的难度上,而忽略知识点之间的联系。

  3.知识网络化,把数学知识串成串,连成线,汇成面。

  4.加强定时练习、抓牢考练质量。听取老师的建议,做最适合的题,注重做题过程、步骤的标准化。

  [英语]重视词汇和阅读限时训练

  英语试题重点考查考生的语用能力,试题内容考查注重基础知识,侧重考察学生行文逻辑能力,注重语言能力的输出。

  A.应考策略

  1.完善考核目标。对各个考核目标进行具体解析,结合补充试题样例进行有效复习。

  2.调整考试内容。针对选考模块进行充分准备。

  3.凸显育人导向。英语试题重点考查考生的语用能力,试题内容考察注重基础知识,侧重考察学生行文逻辑能力,注重语言能力的输出。

  B.备考建议

  1.掌握并能运用《普通高中英语课程标准(实验)》规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题,词汇量为3500左右。

  2.备考阅读理解训练时,要注意限时训练,至少要在15分钟内做两篇,或35分钟内完成一套题中的阅读部分。在备考中,要注意完形填空训练必须与阅读相结合,培养语感,体会语义,体会上下文的逻辑关系。

  3.写作要依据试题中提示要求,要体现出所学过的语法句式,注意语言得体以及适当增加细节。

  [物理]内容有变,能力聚焦

  新修订文件提到:进一步细化对理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力实验能力的考查要求,增加例题进行阐释,明确能力考查的具体要求。

  A.应对策略

  1.针对新课标的考点多变,全面细致的复习,针对性地查缺补漏。

  2.狠抓基础题型、中等题型,在精通基础题型的基础上,再拓展难题。

  3.针对选修3-5模块改为必考,可以涉及动量机械能的综合运用题型。

  4.提高创新能力,尤其要注意力学和电学实验的创新性。

  B.备考建议

  1.调整复习计划和进度。选修3-5变成必考题, 3其考察主要集中在原子物理学和动量定理的应用上,难度中等,可有计划、层层深入的理解和掌握。

  2.重视实验与计算。

  3.注意动力学方面的综合应用,尤其是碰撞与能量的几种情况。万变不离其宗,考生要吃透功能关系、动量定理、能量守恒及动量守恒。

  [化学]深挖考点考情 做到胸有成竹

  现行考试大纲规定的4个选考模块分别为化学与生活”“化学与技术”“物质结构与性质有机化学基础,修订后删去化学与生活”“化学与技术两个模块,考生从物质结构与性质有机化学基础模块中任选1个模块作答。

  A.应对策略

  全国卷命题考点比较集中且考查方式相对固定,更有章可循。可做以下预测:

  (1)选择题:化学与STS、阿伏加德罗常数、有机化学、电化学、基本实验操作(以分离、提纯为主)、元素周期表、水溶液。有可能增加离子共存或离子方程式的书写。

  (2)第II卷:3(必做)+ 1(选做)。实验题、工艺流程题、化学平衡 + 有机框图推断。有可能增加无极框图推断(可能结合元素周期表)和电化学大题。

  B.备考建议

  1.重视教材,重视课后习题。

  2.重视形成知识网络:通过横向与纵向的系统化、结构化整理。用理解记忆代替机械记忆。

  3.依托基础提升能力。注重对知识的理解与应用,进行专题复习。

  [生物]能力立意 学以致用

  生物的修订有两点:(1)将关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件调整成关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。(2)删去选修1植物组织培养内容;考试说明选修1中增加某种微生物数量的测定以及微生物在其他方面的应用;选修3基因工程的原理及技术调整成基因工程的原理及技术(含PCR

  A.应对策略

  1.关注当代生物科学的重大发现和研究成果,会用所学知识和语言解释热点问题。

  2.注意生物技术在生活中的应用及现代生物科技常用技术。

  B.备考建议

  1.基础知识扎实掌握,课上学习、课下整理、基础练习、重复记忆、思考联系、构建体系。

  2.加强对知识的理解和应用能力。

  3.通过对创新题型的练习,培养信息获取能力、分析能力、实验设计的能力及知识联系和应用的能力。

  4.善于总结,规范答题。总结考点、题型、解题思路和答题方法。

  [政治]强化政治素养 凸显能力导向

  思想政治学科的修订为:对学科获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善,补充试题样例加以说明,进一步明确考查要求。

  A.应对策略

  1.活跃思维,融通知识

  2.培养逻辑思维,锻炼陈述表达。

  3.培养学科核心素养。

  4.“政治生活内容要重点理解。

  B.备考建议

  1.夯实学科基础,提高调动运用知识的能力。

  2.关注时政热点,有针对性地加强训练,提高理论联系实际的运用能力。

  [历史]以史为鉴 以史为纲

  修订内容指出:将删去选考模块近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃,其余的3个选考模块内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1个作答。

  A.应对策略

  1.熟悉全国文综卷的《考试说明》,明确阅卷标准,建构解题套路。

  2.培养历史学科素养,进一步增强学习潜力。

  3.在科学史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题。

  B.备考建议

  1.养成以史为据、论从史出的思维。

  2.形成清晰的纵横网状知识体系,深入理解、掌握考点基础核心概念和主干知识。

  3.活用历史知识,关注社会时代性,在史实与现实之间、史实与史料之间、史料与问题之间建立逻辑关系。

  [地理]深化理解深度,强化多维运用

  修订内容指出:删去自然灾害与防治模块。考生从旅游地理环境保护模块中任选一个模块作答。

  A.应对策略

  1.突出主干知识,注意地理原理和规律的分析。

  2.理论联系实际,关注生活中蕴藏着的地理教育资源,根据课程内容和试题内容,充分了解相关地理新闻。禁忌对知识死记硬背。

  3.加强对地理图表和文字材料的阅读训练。

  B.备考建议

  1.夯实基础,主抓地理主干知识的理解和掌握。

  2.注重能力提升,培养读图审题、答题能力。

  3.以人地关系为主线,关注整体性原理和可持续性发展的理念。

                       

                          

悟点

                         

             家长与老师配合得越好,教育就越会成功

                      刘长铭(北京四中校长)

   孩子成绩不理想?孩子学校里遇到挫折?家长们听了心里着急,但是老师也很着急!但是,家长光着急也没用,重要的是,要怎么和老师配合,怎么和老师沟通!家长与老师配合得越好,教育就越成功!

  孩子的成长好比一面多棱镜,可以折射出家庭的养育、学校的教育以及全社会的方方面面。当家庭、学校和社会三方达成共识,形成教育合力时,孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。

  那家长和老师该如何沟通配合呢?我的建议:多一些理解,多一份从容,多一分等待。

                                 理解老师,冷静智慧处理

  我的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么,也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧,孩子总把动作搞错,学得不好,孩子也很沮丧。孩子的母亲,也就是我的这位同事,是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员,她深信女儿身上一定有着自己的良好基因,但看到女儿频繁出错的动作,感到十分困惑。孩子的教练是她的大学师妹,于是她就给教练发了一封短信。过了一会,教练回复了一条短信,大意是说,师姐,你别着急,其实我特别喜欢你家宝贝……我的这位同事兴奋地把短信读给女儿听。不多久,她惊奇地发现,不论学习多难的动作,孩子再也不出错了,而且学得又快又好。

  孩子上学后,每个家长都很在意老师对自己孩子的态度,特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故,而是由于角色不同,关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生,我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。

  当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时,家长应保持冷静,运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。其实我想,即使没有那条短信,家长在孩子面前编一个“善意的谎言”,也不失为一种教育的艺术。如果家长不能保持冷静和理智,情绪上流露出对学校老师的不满,甚至当着孩子的面发一通牢骚,使孩子对学校和老师产生了成见,那后果是不堪想象的。

  凡是家长不与学校配合的,消极对待交流的,结果往往很糟糕。

  家长与学校配合得越好,教育越会成功。我可以非常负责任的说,凡是家长不与学校配合的,大多产生悲剧,这在我的教育经历中太多太多。因此,在孩子面前,家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺的做戏(因为孩子都能察觉出来),而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。

  我曾读过一篇外国短文,说是在一次儿童网球课后,老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后,孩子由于受到惊吓,哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景,蹲下来安慰自己4岁的小孩,并且说:“己经没事了,那个姐姐因为找不到你而非常紧张,并且十分难过,也不是故意的,现在你必须亲亲那个姐姐,安慰她一下。”4岁的小孩踮起脚尖,亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊,并且轻轻地告诉她:“不要害怕,己经没事了。”我想,一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。

                                        教育需要耐心

  中国常有“子继父业”之说。不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看,“子继父业”都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。社会不断进步,分工越来越细,选择越来越多,这可能是一个主要原因。但可能还有另外的原因:家长越是有这样的情结,就越容易对孩子失去耐心,最终使孩子产生逆反。我想,如果我的同事把孩子数落一通,整天“恨铁不成钢”,很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。我曾遇到过一对夫妇,他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故,对孩子从不满意,甚至对孩子说,我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了,结果使孩子承受了巨大的精神压力,幸好没有造成不可收拾的后果。

急躁和揠苗助长可能会收到眼前的、显现的效果,但是在孩子精神上会造成什么缺陷(很多事例说明缺陷是存在的),很可能要等神经科学发展很多年以后才能知道。所以,我更欣赏这样一句话:教育是一个缓慢而优雅的过程。

 

             中国孩子已经变了,家长和老师却还没跟上

                                         文章来自人民教育

    现在的孩子到底怎么了?老一辈的总是抱怨现在的孩子太难带,老师们也觉得他们教的孩子一届不如一届。可是,你有没有想过,从80年代开始,孩子们的成长环境发生了巨大的改变,我们现在面对的教育对象是90后和00后,他们大都是封闭环境下成长起来的独生子女,更是伴随着互联网的发展成长起来的一辈人。

    其实孩子们也有很多苦恼,只是我们没有深入了解。时代在变,老师和家长们的教育观念也应该转变,下面这篇文章作者深入地探讨了9000后这一辈人的成长轨迹,以及心理状态。正如教育家怀特所言:“教育不是为了教人谋生,而是教人创造生活。”希望各位家长在看完之后,能跟上孩子的脚步,一起共同进步。

现如今的家庭教育之难,难在什么地方?难在我们的教育有太多的悖论和问题需要面对。

  各位父母,我先问你们一个问题,你了解现在的孩子吗?

  我在这个问题上很有发言权,因为近20年来,我大概接触了8000个家庭案例。

  当今的孩子是怎么回事?当今的孩子是什么人?我们要从本质上来把握。假如我们不能从本质上来把握,学校教育也好,家庭教育也好,都不会在点子上。

  从1993年以后孩子们就开始不一样了。

  为什么这么说呢?理由是1993年中国取缔了粮票。在中国这样一个国家里面,取缔了粮票意味着什么?我们吃饭不愁了!

  当一个民族吃饭不愁,尤其是到我们这样的民族吃饭不愁的时候,我们会愁什么呢?我们的需要开始变得不一样了,人对人的需要不一样了,家长对孩子的需要不一样了,社会对人的需要不一样,人对社会的需要不一样了。

  我们来看1993年以后的人的基本特征,首先,他们都是独套公寓里的独子。

  独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢?你可以去试试,到春天的时候,买一只刚刚生出来的小鸡,养着它,给它好吃好喝,你看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了,因为小鸡也会孤独。

  现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。那么孤独会有哪些麻烦?一,人一孤独,无端伤感,莫名其妙流眼泪;二,人一孤独,思考力就变得非常强,所以麻烦就来了,既不思考吃,又不思考穿,他就过早地思考了一个终极问题,最高哲学问题,“我存在有什么意义?”我们现在的孩子,连四岁的孩子就会在那里发呆了,你不知道他小脑袋里想什么。一旦人有这种问题,烦扰就伴随着他了。所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人,才可以有方向。

   第一、当今的孩子背负着沉重的情感负担。

  回想我们小时候,大部分人都生活在多子女家庭,父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。但是现在的孩子是什么样?大城市里,一个孩子来到这个世界上,就有六个人围着他,这六个人会把最好的付出给他。

  那么六个人爱一个孩子,你能体会到这个孩子的感受吗?你知道这个孩子的内心世界吗?他内心里面的苦闷你知道吗?

  其实人都有一种本能,谁对自己好,他就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶奶说:“奶奶,我长大后赚钱给你用”,是因为他觉得奶奶对他太好了。可是等到十几岁他就搞清楚了,他报不了这个恩,为什么?因为这些大人又不会要他的钱来回报,他们要的是孩子去读名牌大学。

  可名牌大学在中国就这么十几所,一座高考升学资源不发达的城市考上985院校的也就几十个人,凭什么就你们家孩子去呢?每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询,他们所有的症状都是一样的:到了高三不投入学习,整天看手机,整天看小说。你问他想不想考大学?他回答,想,还要考好的。那为什么不投入呢?因为他们焦虑不堪,有心无力。

  我只要说一句话他们就会淌眼泪,我说:“你可能考不到你觉得理想的大学,然后你会觉得实在对不起你的家长,他们对你太好了,是不是?”

  孩子们一听眼泪就淌下来。

  孩子们太可怜了。

  我跟这些孩子说:“谁告诉你,你家长的幸福要你来负责任?孩子们,这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。比如说两个人谈恋爱,一个男的对女的说‘嫁给我吧,我会给你一生一世的幸福’,结果没有三天就吵翻天了。孩子们,你记住,幸福是自己的主观人生体验。”

  有一个妈妈,她培育了一个博士儿子,这个博士后来做了外交官,谁都羡慕这个妈妈,但是我们看她现在天天在干吗?天天在吃抗抑郁症的药。还有一个妈妈,她的儿子只不过是个普通工人,但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。

  所以,幸福不是别人能给的,而是自己的主观体验。父母们要告诉孩子不要背这个包袱,轻装往前走,这个才是给孩子正能量。

  我讲一句贴心的话,我们把孩子带到这个世界上来,你要记住,不是他要来的,如果他要选择未必会选你,你是单向选择。

  我跟我儿子经常说的话是,“儿子,咱们母子一场,彼此不要嫌弃,你不嫌我,我不嫌你。”

  孩子没有这种重担,他才能轻装往前走,他才不会有考试焦虑。现在咱们国家有多少学生因为在临考前焦虑不堪,学习成绩才没有达到应该有的目标呀!

  我们能看到现在的孩子有空前的学业压力,这只是显性的,而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起,这些人是孩子的父母、老师。

  你想想看,如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人,人人对孩子拉橡皮筋,老师在学校里不停强调考试、学习;孩子回到家,家长也在强调考试、学习,那孩子可能就快完了。

  跟焦虑的人在一起,会疲惫不堪,我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。

  美国的学校不应试吗?也应试的,人家学习好的学生的学习任务也很重,可是人家的家长和老师不是我们这样的内心世界,他们认为孩子的健康与快乐比升入名牌大学更重要!当然这种宽松的教育环境跟他们客观的国情有关,高福利、资源极其丰富、社会压力小,这些我们做不到。但我们都懂得压力太大反而不会转换为动力的心理学常识,而我们的家长朋友自己太脆弱、不够强大、太执拗的话,孩子的心理素质好才怪!我们首先能心平气和面对孩子的学业发展,接受他或许没有办法成为第一名,没有办法考名校。只要他有上进心、为自己负责就已经很好啦!成功的路不见得就一条,什么时候成功也不一定,孩子健康成长比什么都重要!

    第二、当今的孩子对话语权要求很高。

  现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象,在中国几千年来是没有的。

我有时候在思考,独生子女政策虽然有很多弊端,但是它会推动民主进程。为什么呢?首先,人的环境不一样。我们小时候被教育成“大人说话,小孩别插嘴”,我们认为这是天经地义的。现在孩子的生活是这样的,他在家里没有兄弟姐妹,直接跟大人对话,为什么你说话我不可以说话呢?

  反过来看我们现在的学校有些教育者,还是秉承老一套。我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候,老师在训他,这个中学生就这样子,“你讲完了吗?差不多了讲好了吧?我可以进教室了吧?”他根本不会听你讲的。为什么?

  因为你不了解他话语权要求很高,你没有给他平等的对话。

  这也就是我们职场上马上要面对的93年以后的人。

  曾经有个老总找我,说他有一个名牌大学的实习生,这个实习生在开会的时候负责做记录,会上老总发完言,实习生说:“我也来讲”,老总说:“怎么轮到你讲?”他说:“我为什么不可以讲?我也了解啊!”于是这个老总就看不懂了。我跟他说,你要看懂他们话语权要求很高,如果你不让他有话语的可能性,他就到网上去说,你堵不住他的。

  所以各位,你想想看,有这种平等话语权要求的民族,它怎么不是进步的呢?

  这是对我们几千年文化的一种挑战,你要面对的是我们的文化怎么来衔接,只有把它衔接好了以后,孩子才能够平稳地过渡,而不受到他前代人的压制,这是我们所遇到的问题。而家长与老师,要放下架子,别无他选。

    第三、当今的孩子知识面宽广。

  各位在座的老师你不要生气,现在的孩子他未必是要到你这里来接受知识的,好多课都有光盘,他可以买来光盘自己看,而且都是名师讲的。现在的老师没有权威性,不像我们小时候,家里如果没有一本书,老师就是万宝全书,现在没有这样的老师。你也别指望你做这样的老师,或者说你可能得不到这样老师的感受。

  老师不理解这点就会打击学生,就否定现在的学生不如过去的学生。其实这就是时代的特征,跟不上的话,那是老师的问题。

  在上海,有的孩子读初中的时候,已经走过半个地球了。老师在教室里面讲加拿大,学生说,“我在加拿大待过很长时间,老师你去过没有?”那么各位,这个书怎么教?我讲的都是非常实际的东西,教育要针对这些问题才能对未来的学生有用。教知识为主的时代快要过去了,教方法、技能为主的时代以后也将过去,把教改成家长与孩子、师生一起学习的时代才刚刚开始。

    第四、当今的孩子都很善良。

  我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点,确实,他们更加自私一些,与八零后相比没有眼色,感恩之心更淡漠。但是有一点,这代孩子是非常善良的。这就是中国的希望所在。

  理由如下:你在马路上,但凡看到一个乞丐,小孩子的脚步就有点迈不开了,他会拖住他妈妈尽量慢一点,实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。小孩子很善良,原因是他有爱,他是浸润在爱当中长大的。八零初的城市孩子成长过程中还会被家长打骂,甚至被有些无德的老师打骂,但现在93后城市的孩子极少遇到这样的情况了。他是在一个物质丰厚的时代、对他爱心包围的环境里长大的,这样的人他一定善良,一定有爱心。

  爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件,所以他有同情心,他同情弱者,他怕别人吃亏。所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了。

  因为不同的身世,两代人的道德水准是不同的。

  所以我觉得非常有信心,后面的年轻人他们会越来越好,这一代孩子是有希望的。我们做家长的绝对不要冷落了他们的善良,他们都是好孩子。要对他们人格的进步、发展的潜力有信心!

    第五、当今都市孩子现实感非常弱。

  当今都市孩子现实感非常弱,离社会太远,这也是教育的结果,更是社会转型的结果。

  我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了,他们只知道好好学习,不关心社稷民生,不关心学习与享乐之外的所谓大事情。而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性,除了学习和补课没有其他活动。

  孩子在现代化的电脑世界里生活,现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感,在真实的世界里有虚拟感,这就是他们的特征。比如说现在的中学生都在玩“手办”,人数大概比例是1/4。什么叫手办?“手办”就是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶。他一个人跟这些玩偶在玩,有的时候玩偶还带一些色情,一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶,然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感。

  他们在网上交流,似乎这个玩偶是一个活人一样,最后他反而在真实世界里有虚拟感。两个人在网上聊好了以后准备见面,坐在一起,居然没有话,结果说,“我们网上去说吧,再见。”就到网上去说了。

   有一个场景,有几个四、五岁的孩子,他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看,这个房间一定翻天了,地上都是水,弄得一塌糊涂。但现实是,这个房间门一打开,鸦雀无声,每个小孩都很安静,比老人院还宁静。这就是我们的孩子,他们“不怕现实世界的孤独,只怕辛苦和没有网络”。

  我不知道在座的有没有德育校长,如果有,请思考一下:我们现在中小学的德育活动应该做什么?

  因为孩子们现实感很弱,学校应该提供这种帮助,模拟法庭,模拟报社,模拟社区……去搞这些东西。

  有一个高中生跟我说,学校请来一个战争年代的老军人跟他们说,“我们战争年代如此艰苦,你们这些人到现在满脑子资产阶级思想,天天想着穿名牌。”

  那个高中生说,“老爷爷,你们革命不是为了我们穿名牌,是为了什么呀?”

  所以我们的德育教育真该动动脑筋了。孩子缺什么?你要给他什么?

  德育教育是育人,不是灌输某些东西,你要把他育成一个健康的人、符合社会发展的人,不然一个没有现实感的人,到后来他的人格会有问题的。

  曾经有一次有个重点中学高中的学生,她带了一个手机给我们看,她说,“老师,我们在玩这个东西”,我一看吓一跳。玩什么?一人割自己一刀,很好玩吗?这种行为我们怎么理解?这就是现实感缺乏的表现,他必须这样才能找到自己真实的存在。可惜,我们教育者全然不知。我们只知道他的成绩上去了还是下去了,而成绩下来有太多的因素。

  我们一定要了解我们的孩子,这些都是他的内心的一些痛苦点。

   第六、当今的孩子对个性化生活要求很高。

  我们来看他们还有一个特征,个性化要求非常高。我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水,你是沙漠里的一粒沙”,现在的孩子是“我来过了,雁过留声,你们怎么可以不知道我来过?”他必须要展现个性。

  那么我们的教育允许吗?设计出来让他展现个性的平台了吗?我们班级的班会课是不是提供了呢?

  有一个孩子跑到我这边,说他就是非要留长头发,穿花衣服,校服到门口就脱掉了,结果教导主任跟他说,要不剪头发就不要来。后来我打电话给他班主任,我说,“你知道吗?这个孩子的动漫知识,我连做他的小学生都不配。你把一节班会课给他,让他展现一下做好的PPT,我相信他从此就会改变。”

  这个是我们现在孩子的又一个特征所在。

  那么各位,如果你要压抑他,他就抗争。抗争的途径方法是不一样的,有的孩子跟你打,我们叫逆反。

  为什么逆反?逆反是因为你不允许他按照自己的想法长大。

  逆反有“硬抗”这样的形式,就是你说东他一定要说西,你说要好好读书考名牌大学,他就跟你说要考职业院校。

   那么“硬抗”还好一点,如果“软抗”就麻烦了。

  如果老师、家长“强大无比”,是“不可战胜的”,孩子反抗的能量应付全部转移到里面,结果各类精神问题都出来了,导致现在15岁以后的孩子,神经症高发。

  各位注意,我们培养孩子健康是很要紧的,所以要充分满足他的个性展现,我们的学校德育活动要有这样的意识。

    第七、当今的孩子活在“第三只笼子”里。

  最后我想总结的是,现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。

  假设,我们有这样一个笼子,让一个老鼠在笼子里,笼子外面装一个门,如果老鼠不小心踩了一下这个门,门打开以后有一个食物会进来,这个老鼠踩一下,食物就进来,踩一下,食物就进来,老鼠会怎么做呢?会一直踩。

  如果第二只笼子是这样的,老鼠踩一下,电击一下,踩一下,电击一下,以老鼠的智力会怎么做呢?不踩了。

  如果“第三只笼子”我们是这样设计的,它踩一下是食物,再踩一下是电击,老鼠就不知道应该踩还是不踩,这个老鼠会在里面纠结死。

   孩子来到这个世界上,家长对他太好了,就像食物;但同时给他压力,就像电击,孩子们如同老鼠在第三个笼子。

  每个家庭都渴望自己的孩子是成功者,嘴巴不说,心里是这样想的。

  各行各业,凡是能成功的都有一个共性的特质,这些人一定是输得起的人,输了再来,最后就赢了。

  而我们现在的教育,你只让他成功,不让他输,孩子小时候,家长们见到孩子回家第一句话问的是,“宝宝,你今天得几个五角星啊?”“一个。”“小明得了几个啊?”“两个。”“你明天要超过他,要得三个。”

  我想问在场的家长们,你跟儿子下棋,他肯输吗?十个有九个孩子是不肯输的,有的孩子还会砸象棋,他输了就急,他输不起。

  怎么会这样呢?你想要让他成功,却不让他有的成功的品质,你一开始就不培养这种品质,他不就是第三只笼子里的老鼠吗?

  还有,我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战,锲而不舍。

  学奥数的时候再难的题目也能克服,我们希望孩子意志力、控制力很强,可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗?

  在上海,家长们从小学开始给孩子找最好的学校,初中、高中一直是好学校,等高考完了以后,再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找得到工作,等到找了一份工作以后,觉得差不多了,就买一套房子给孩子,发动亲朋好友给孩子介绍女朋友,然后再拿钱出来给孩子大办婚事,婚事办好了养孩子,最后自己帮孩子带孙子。

  你要控制他一生,还需要他有一种迎战困难的自控力,又是这个悖论。这个人不是在第三只笼子里是在哪里?

  其实他都知道自己应该成为什么样的人,非常明确,但有的家庭期望太高,这是不可以的。

  特别是对独生子女,你不把一个很具体的目标告诉他,这个人要崩溃。

  实际上高要求只有对自己,不能对别人。孩子非常清楚他的目标在哪里,可是心里也很清楚,自己是没有这个能力的。那么你想想看,他不是纠结死吗?

  这就是老鼠在第三只笼子里的感受。

  以上就是我今天所要讲的,我希望看完这篇文章的父母或者老师,可以重新了解下这代人他们到底需要什么?

  当然若你正好处在这个时代中的独生子女,也可以从另一个角度观察环境给你带来的一些细微变化。

  

 

悦点                                  

                             美国老师对家长的建议

无论寒假、暑假,长假、小假,许多家长们似乎都很迫不及待地希望他们的“熊孩子”们赶紧回学校上课,不要在家里浪费时间。很多家长认为,学校才是孩子接受教育、学习成长的主要场所,殊不知认真算下来,孩子的大部分时间是在家里的,和爸爸妈妈一起的。

  一项来自北卡罗莱纳州立大学、杨伯翰大学和加利福尼亚大学尔湾分校的研究表明,关于孩子的学业,父母的关心和参与远比学校的教学质量高低来的重要。当然很多家长也逐渐意识到了家庭教育的重要性,但是他们不太确定怎么做才能更好地和孩子们一同成长。

  为此,项目研究人员前去拜访了许多知名教育专家和一线教师,他们是这样说的。                                   

“一定鼓励孩子养成一个良好的阅读习惯,读好书的孩子各项发展指标都不会低,特别是检测不出来的情商!”

“相信父母们肯定可以通过聊天体会到孩子们的喜怒哀乐,从而更了解他们。常常愉快的沟通是解决问题的良方。”

“如果您希望孩子多读书,那么请你先做个爱读书的人。如果您希望孩子的写作能力有所提高,那么从现在开始给孩子写信吧。如果您希望孩子们能够好好学习数学,那么就别对孩子说你也讨厌数学。”

   “如果家长能够为孩子们设定一个较高的目标,孩子们真的会竭尽全力,其实孩子们是非常在意家长的期望的。”

   “我希望更多的家长愿意和孩子们一起阅读,鼓励孩子们阅读。我更希望家长们能够鼓励孩子们多出去走走,看看花开花落,看看云卷云舒。说真的,现在的孩子们每天超过十一个小时待在屏幕前,难道大家不觉得担忧么?孩子似乎在慢慢地失去独处的能力,更严重的是,我很怕长此以往他们也不知道该如何独立思考了。”

“我观察过,喜欢来参加家长会的、对学校所有都了如指掌的家长,他们的孩子一般都是平时表现优秀的孩子。”

“一定要让孩子知道,老师和家长无论在任何方面都是一致地支持孩子的,无论是学业、生活还是身心健康。千万别让孩子存在这种侥幸心理,比如说他们做错了事,他们不想听老师的批评,觉得家长会理解他们,帮助他在老师那蒙混过关。尤其是当他们还是小孩子时,一定要和老师一起规范他们的行为。”

  “别为孩子不良表现找借口。”

“对于一些需要家长辅助的工作,先试试和老师沟通,别总是对老师说:抱歉,这些我没接触过。”

“有成长障碍的学生都来自有问题的家庭,家庭的孵化器需要定期维修和保养!”

“关心孩子正在学习什么,鼓励他小小的进步,对他的学习困难也不要气馁,不要因为自己偷懒而给他找家教,要和孩子一起分析他能否有计划和行动来克服困难!”

    美国老师的很多建议,或许不再新鲜,但更加坦率和直接,最重要的是希望我们都能够身体力行地去改善我们的家庭教育,同我们最爱的孩子们一起成长,让亲子关系越来越好,让孩子越来越爱上学习!

 (感谢您的阅读,本期内容如有建议请与我们联系,济南外国语学校高中部刘培虎、葛浩,祝愿我们的学子开学进步!)

 

 

 

 

 

 

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